在儿童心理门诊较多见的问题是孩子学习困难，并由学习困难而导致的一系列其他问题，如情绪障碍，品行障碍，不良习惯和行为偏异。孩子出现学习困难会有哪些原因呢？

  较多见的是注意力缺陷多动障碍，也就是我们常说的多动症。由于容易分心，注意力集中时间短，自控能力弱，冲动，做事有头无尾没有耐心，做作业拖拖拉拉要家长反复敦促，上课小动作多，容易和同学发生冲突，同学关系紧张等，虽然孩子的智力是正常的，但因为不能专心学习而导致学习成绩落后或不稳定，达不到应有的水平。多动症是一种慢性病症，并非是孩子故意调皮捣蛋，需要及时治疗才能提高学习能力提高成绩。

   其次是学习技能障碍。这是由于大脑的组织学改变，大脑皮质神经联系通路的改变所造成，也有的认为是大脑发育左右不平衡所致。有的孩子表现为阅读技能障碍：认读、拼读准确性差，理解困难，阅读不流畅，不能默读，读完后不能理解或回忆所读内容。有的同时还伴有书写困难，字写不好，写字吃力，抄写错误，容易疲劳而不愿做作业。有的孩子表现为数学计算技能障碍：数量，数字概念混乱，数字符号命名，理解与表达，计数，基本运算和数学推理障碍，严重影响学习。还有一些孩子是由于存在视、听、触、本体感以及平衡、运动协调方面的神经发育问题，影响了学习能力，动作笨拙，阅读困难，听理解困难，书写绘画困难，视像颠倒漏字跳字写错字。

   还有一部分孩子是由于临界智力，学习无能；有的是情绪行为问题如：心境不良，厌学，怕困难退缩，学校适应不良，进食和睡眠问题，过分依赖家长，生活邋遢，抑郁焦虑，对立违抗，家庭关系不良等影响学习能力，导致孩子学习动力丧失。

孩子是哪一种学习困难可以通过一些心理测试来了解，如智力测试，注意力测试，心理行为测试，感觉统合测试，平衡功能测试等。我们可以针对所表现出来的问题进行相应矫治，通过医疗和教育协同的综合方法，进行特殊技能补偿训练，行为治疗，药物治疗等提高孩子的学习能力。由于学习困难的孩子失败经验偏多，容易形成不良的自我意识，使得基本动机和自尊损害，因此，家长和老师的心理支持尤其重要。